«На следующий год наш сын пойдет в первый класс. Нас беспокоит отношение школьников к домашним заданиям. ДЛЯ многих родителей учебный год — тяжкий труд. Уроки делать дети не хотят. Делают под напором родителей, обычно мамы. Если ребенок делает уроки один, это может затянуться до самой ночи. Многие дети боятся готовить уроки самостоятельно: родители не позволяют, так как ребенок делает очень много ошибок. Я понимаю, что отношение к домашним заданиям определяется тем, насколько устойчиво выработаны у ребенка самостоятельность и ответственность. Пожалуйста, дайте совет. Каким должен быть контроль родителей? Как должны относиться родители к черновикам и переписываниям? Должен ли ребенок обязательно ждать родителей, чтобы садиться за уроки? Как поддержать его интерес к урокам?..»

Л. Неудахина г. Комсомольск-на-Амуре

Мы не раз писали о трудностях маленьких учеников. Давали советы их родителям. Но, вероятно, все легко делается лишь на бумаге. Взволнованные письма родителей продолжают приходить. Вот и в этом письме — целый перечень вопросов, заданных Л. Неудахиной из Комсомольска-на-Амуре. Поговорим еще раз о приготовлении домашних заданий.

Действительно, домашняя учебная работа — дело трудное. Первоклассники очень скоро начинают ощущать это, а родители и того скорее. Хорошо, если ребенка готовят к учебному труду заранее. Однако и тому, кто подготовлен к школе, трудности учения порой кажутся непреодолимыми. И домашние задания в создание этого ощущения непреодолимости вносят далеко не последний вклад.

В одной из школ города Астрахани педагоги и течение двух лет изучали, как 760 учащихся начальных классов организуют учебную работу дома. Результаты этого исследования любопытны. Оказалось, к примеру, что время, которое дети тратят на подготовку домашних заданий, значительно превышает не только гигиенические (первый класс — 45 минут; второй и третий классы — 60 минут), но и предельно допустимые нормы для младших школьников. Впрочем, взгляните сами на таблицу, и вы оцените, каково приходится нашим маленьким школьникам.

Как видно из таблицы, только один процент первоклассников укладывается в норму при подготовке домашних заданий. Подавляющее же большинство тратят на домашние задания от двух до трех часов! А как же 4 процента «самых быстрых»? — спросите вы. Эти 4 процента — дети, которые посещают группы продленного дня. Но и у них, как отмечают сами учителя, качество выполнения заданий оставляет желать лучшего.

Во вторых классах более 70 процентов учащихся, а в третьих — более 90 процентов не укладываются в установленные нормативы. Учителя-исследователи установили и причины столь безрадостного положения дел. Оказалось, главное в том, что большинство учащихся начальной школы не владеют навыками самостоятельной работы.

Вы резонно возразите: а откуда могут эти навыки взяться по отношению к такому непривычному занятию, как учение? Ну, во-первых, не такое оно непривычное. А во-вторых, дело тут даже не в учении — речь идет вообще об отсутствии навыка действовать самостоятельно.

1 2 3 4